quarta-feira, 13 de maio de 2009
segunda-feira, 11 de maio de 2009
CLASS 12 - WORLD BUILDER
Besides playing games, in this class we have watched the short film World Builder
Além dos jogos, nesta aula nós assistimos o curta metragem Construtor de Mundos
O exercício de vocês é escrever sobre como as tecnologias atuais e no futuro podem ir mudando o que nós, hoje, entendemos como ser humano. Frases em inglês, baseadas no filme, certo?
SEE YA
INTÉ
Além dos jogos, nesta aula nós assistimos o curta metragem Construtor de Mundos
O exercício de vocês é escrever sobre como as tecnologias atuais e no futuro podem ir mudando o que nós, hoje, entendemos como ser humano. Frases em inglês, baseadas no filme, certo?
SEE YA
INTÉ
CLASS 12 - GAMES AND FUTURE TECHNOLOGIES
During this class we have played three games:
Durante ess aula, nós jogamos três jogos:
1. Parts of the body - reviewing the names of body parts, we have walked around the class and people would have to join their bodies according to the parts and numbers indicated by me. Example: 3 heads - 3 people had to join by their heads.
( Partes do corpo - revisando nomes de partes do corpo, nós andamos pela sala e as pessoas tinham que juntar-se de acordo com as partes e números indicados por mim. Exemplo: 3 cabeças - 3 pessoas tinham que se juntar por suas cabeças.
2. Things in common: some in English and some in Portuguese had to comment on things they had in common with the student next in the circle where you were sitting.
( Coisas em comum: alguns em inglês e outros em Português tinham que comentar sobre as coisas em comum com o aluno sentado a seguir no círculo em que vocês estavam).
3. What would it be if it were?/ O que seria se fosse?
Este jogo foi feito em português. Uma pessoa saía da sala e o restante do grupo escolhia alguém para ficar "na berlinda". Ao voltar a pessoa tinham de descobrir o eleito ou eleita perguntando coisas como: O que seria se fosse um livro, uma cor, um filme?
O exercício de vocês é escrever as perguntas do jogo três - a que vocês fizeram ou, caso não se lembrem, outras perguntas que poderiam ser feitas - em inglês aqui nos comentários.
Exemplo: What would it be if it were a color?
O que seria se fosse uma cor?
Não repitam as perguntas (nem a que dei como exemplo, nem a dos demais!)
SEE YA
INTÉ
Durante ess aula, nós jogamos três jogos:
1. Parts of the body - reviewing the names of body parts, we have walked around the class and people would have to join their bodies according to the parts and numbers indicated by me. Example: 3 heads - 3 people had to join by their heads.
( Partes do corpo - revisando nomes de partes do corpo, nós andamos pela sala e as pessoas tinham que juntar-se de acordo com as partes e números indicados por mim. Exemplo: 3 cabeças - 3 pessoas tinham que se juntar por suas cabeças.
2. Things in common: some in English and some in Portuguese had to comment on things they had in common with the student next in the circle where you were sitting.
( Coisas em comum: alguns em inglês e outros em Português tinham que comentar sobre as coisas em comum com o aluno sentado a seguir no círculo em que vocês estavam).
3. What would it be if it were?/ O que seria se fosse?
Este jogo foi feito em português. Uma pessoa saía da sala e o restante do grupo escolhia alguém para ficar "na berlinda". Ao voltar a pessoa tinham de descobrir o eleito ou eleita perguntando coisas como: O que seria se fosse um livro, uma cor, um filme?
O exercício de vocês é escrever as perguntas do jogo três - a que vocês fizeram ou, caso não se lembrem, outras perguntas que poderiam ser feitas - em inglês aqui nos comentários.
Exemplo: What would it be if it were a color?
O que seria se fosse uma cor?
Não repitam as perguntas (nem a que dei como exemplo, nem a dos demais!)
SEE YA
INTÉ
CLASS 11 - BI-MONTHLY REVIEW
During this class we have worked in pairs answering a bi-monthly review which was sent to me by email at the end of the class.
Durante esta aula, nós trabalhamos em pares respondendo uma revisão semestral que foi enviada para mim por email ao final da aula.
As perguntas da revisão eram:
1 - Explique a utilidade dos tempos verbais simples (simple present, simple past e simple future) e dê um exemplo de cada um deles (formando frases).
2- Explique a diferença entre os verbos modais (must, ought to, have to, should) e dê um exemplo do uso de cada um deles com sua tradução.
3 - Explique a diferença de significado entre as duas frases:
a) If I have a problem, I will call you
b) If I had a problem, I would call you
4 - O que significa o sufixo "ould" em Língua Inglesa? Quando coloco would na frente de um verbo (ex. would study) como isso modifica o seu significado?
5 - Visite o site: http://www.thegringotimes.com e escolha uma notícia. Escreva um breve resumo da notícia em português (indicando o link para a notícia escolhida) e selecione um exemplo de simple past e um exemplo de tempo contínuo do texto (verbo to be + ing)
6 - Explique o funcionamento dos pronomes relativos who, that, which, whose e dê um exemplo de oração com cada um deles.
SEE YA
INTÉ
Durante esta aula, nós trabalhamos em pares respondendo uma revisão semestral que foi enviada para mim por email ao final da aula.
As perguntas da revisão eram:
1 - Explique a utilidade dos tempos verbais simples (simple present, simple past e simple future) e dê um exemplo de cada um deles (formando frases).
2- Explique a diferença entre os verbos modais (must, ought to, have to, should) e dê um exemplo do uso de cada um deles com sua tradução.
3 - Explique a diferença de significado entre as duas frases:
a) If I have a problem, I will call you
b) If I had a problem, I would call you
4 - O que significa o sufixo "ould" em Língua Inglesa? Quando coloco would na frente de um verbo (ex. would study) como isso modifica o seu significado?
5 - Visite o site: http://www.thegringotimes.com e escolha uma notícia. Escreva um breve resumo da notícia em português (indicando o link para a notícia escolhida) e selecione um exemplo de simple past e um exemplo de tempo contínuo do texto (verbo to be + ing)
6 - Explique o funcionamento dos pronomes relativos who, that, which, whose e dê um exemplo de oração com cada um deles.
SEE YA
INTÉ
CLASS 10 - WHAT WOULD YOU DO IF YOU WERE DAN?
During our tenth class we have watched scenes from the film "Dan in Real Life" which had already been used on an exercise about work methods in the beginning of the school year. Our exercise was to get quotations from the film in which if-clauses were used and some students had to formulate examples of what they would do if they were in Dan´s situation on a given scene.
Durante nossa décima aula, nós assistimos cenas do filme "Eu, meu irmão e nossa namorada" que já havia sido utiliado em um exercício sobre métodos de trabalho no início do ano escolar. Nosso exercício foi pegar citações do filme em que as frases com if eram utilizadas e alguns alunos tiveram que formular exemplos do que eles fariam se eles estivessem na situação de Dan em uma determinada cena.
Um dos exemplos foi a cena em que ele descobre que Marie, a mulher por quem se interessou, é a atual namorada de seu irmão.
If I were in Dan's situation I would act cool - Se eu estivesse na situação do Dan, eu ficaria frio (no sentido de "esperar para ver o que acontece") - foi um dos exemplos que vocês deram.
SEE YA
INTÉ
Durante nossa décima aula, nós assistimos cenas do filme "Eu, meu irmão e nossa namorada" que já havia sido utiliado em um exercício sobre métodos de trabalho no início do ano escolar. Nosso exercício foi pegar citações do filme em que as frases com if eram utilizadas e alguns alunos tiveram que formular exemplos do que eles fariam se eles estivessem na situação de Dan em uma determinada cena.
Um dos exemplos foi a cena em que ele descobre que Marie, a mulher por quem se interessou, é a atual namorada de seu irmão.
If I were in Dan's situation I would act cool - Se eu estivesse na situação do Dan, eu ficaria frio (no sentido de "esperar para ver o que acontece") - foi um dos exemplos que vocês deram.
SEE YA
INTÉ
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