CLASS 18 - PASSIVE VOICE AND FORMATION LANDSCAPE

During this class we have reviewed how to build sentences using the passive voice and talked about its usage in order to emphasyze the object instead of the subject (who did something).

Durante esta aula nós revisamos como construir frases usando a voz passiva e falamos sobre seu uso para enfatizar o objeto ao invés do sujeito (quem fez algo).

We have written sentences on how we have been formed during our childhood and each student had to pay attention to the sentences created and write a short explanation on how his/her collegues were formed. Example: A paragraph on why Jean said, sarcastically, that he has been formed by the church, even if he does not like it).

Nós escrevemos frases sobre como fomos formados durante nossa infância e cada aluno teve que prestar atenção às frases criadas e escrever uma curta explicação (em inglês) sobre como seus colegas foram formados. Exemplo: um parágrafo sobre porque o Jean disse, sarcasticamente, que ele foi formado pela igreja, ainda que ele não goste de ir à igreja).

After that, we reviewed numbers while playing a bingo in English that Raquel brought in order to illustrate her childhood (the bingo was one of her favorite games).

Depois disso, nós revisamos números enquanto jogávamos bingo em inglês, bingo este que Raquel trouxe para ilustrar sua infância ( o bingo era um de seus jogos favoritos).

Gabrielly won the bingo in English.
A Gabrielly venceu o bingo em inglês.

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INTÉ

CLASS 17 - FORMATION LANDSCAPE

During this class we have discussed our formation landscape - the group of values, objects, cartoons, songs and other influences in which we have been formed as children.
I have also presented the concept of passive voice in English.

Durante esta aula, nós discutimos nossa paisagem de formação - o grupo de valores, objetos, desenhos animados, músicas e outras influências em que fomos formados quando éramos crianças. Eu também apresentei o conceito de voz passiva em inglês.

For more info on passive voice, visit:
http://www.infoescola.com/ingles/voz-passiva-passive-voice/

Nós também falamos que algumas influências são tangíveis (tangible) e outras são intangíveis (intangible), ou seja, concretas (brinquedos, desenhos,etc) ou abstratas (o que era verdade, o que era ruim, o que era considerado bonito, etc.).

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CLASS 16 - LAST PRESENTATIONS AND VESTIBULAR EXERCISE CORRECTION

During this class we have corrected the Vestibular exercise and the groups which had not presented their travel plan could do it.

Durante esta aula, nós corrigimos o exercício do Vestibular e os grupos que não apresentaram seu plano de viagem (por falta relacionada a doença de um dos integrantes na aula da webquest ou na aula de apresentação) puderam fazê-lo.

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CLASS 15 - TRAVEL PLAN PRESENTATIONS AND SOCIAL PROBLEMS RANKING

During this class the groups which performed the webquest presented their New York travel combos and, after that, we discussed a ranking of social problems (which are the most relevant social problems today).

Durante esta aula, os grupos que fizeram a webquest apresentaram seus pacotes de viagem para Nova Iorque e, depois disso, nós discutimos um ranking de problemas sociais (quais são os problemas sociais mais relevantes hojes).

Acording to the class´s opinion, the most relevant problems are:
LACK OF EDUCATION - FALTA DE EDUCAÇÃO
BLINDNESS REGARDING SOCIAL PROBLEMS - "CEGUEIRA" RELACIONADA AOS PROBLEMAS SOCIAIS (FINGIR QUE NÃO OS VEMOS)

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CLASS 14 - VESTIBULAR

During this class we have done some exercises on modal verbs as they appeared in Vestibular exams.

Durante esta aula, nós fizemos alguns exercícios sobre verbos modais tal como eles aparecem em provas de Vestibular.

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